CONCURSO ES DE LIBRO

TRABAJO DE NOEMY, IRENE Y HELENA: "EL ÉBOLA"

El Concurso "ES DE LIBRO" fomenta la capacidad investigadora de los alumnos, la creatividad y la iniciativa de éstos para aprender de una manera significativa.

Las alumnas de 4º de ESO Noemy Rodríguez, Irene Calles y Helena Rodríguez han presentado a este concurso el trabajo de investigación: "El Ébola: un gran desconocido" investigando distintos aspectos de esta enfermedad tan presente en la actualidad en los medios de comunicación, pero de la que hay todavía muchas contradicciones y mucho desconocimiento.

CÓMO SE HIZO:

Han investigado sobre la aparición de la enfermedad, la sintomatología y las vías de transmisión, así como el protocolo de actuación en los Centros de Salud y los diversos tratamientos en funcionamiento o en fase de prueba.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN REALIZADO:

A continuación os dejamos el trabajo que han realizado, la presentación en Power Point que hicieron para los alumnos de 6º de Primaria B y un vídeo de esa exposición:

POWER POINT, PARTE 1:



POWER POINT, PARTE 2:



VÍDEO EXPOSICIÓN A ALUMNOS DE 6º PRIMARIA B:

CONCURSO "ES DE LIBRO"

Un grupo de alumnos de 4º de ESO (2º de Diversificación) han realizado un trabajo de investigación basado en la cantidad, tipo y efectos secundarios de los ADITIVOS que contienen los alimentos envasados que tomamos frecuentemente.

Han presentado este trabajo al Concurso "ES DE LIBRO" que fomenta la capacidad investigadora de los alumnos y la iniciativa  de éstos para aprender de una manera significativa.

¡Enhorabuena a Laura, Daniel, Myriam y Rubén por su trabajo y a Mercedes por su coordinación!

Os animamos a que leáis el trabajo que han realizado, que os dejamos a continuación:

VISITA A LA ETAP (POTABILIZADORA)

Desde la asignatura de FÍSICA Y QUÍMICA se ha programado para los alumnos de 3º ESO A y 3º ESO B la visita a la Estación de Tratamiento de Aguas Potables (ETAP).

Los alumnos han visto las instalaciones y les han explicado los diferentes procesos a los que se somete el agua para su potabilización y han podido comprobar cómo se aplican las diferentes técnicas de separación de sustancias en una mezcla que habían estudiado en este trimestre en clase.

Las etapas que sigue el agua en el proceso son las siguientes:

1ª: Captación:
El agua para el abastecimiento de Salamanca se toma del río Tormes en el azud de Villagonzalo, a unos 20 km de la capital. Alternativamente puede usarse la toma existente al pie de la planta potabilizadora.

2ª: Desbaste:

El desbaste tiene por objeto proteger a la estación de la posible llegada de grandes objetos que puedan provocar obstrucciones en las distintas unidades de la instalación o dificultar los restantes tratamientos.
Consiste en eliminar componentes sólidos del agua por medio de rejas que están formadas por barrotes paralelos.

3ª: Decantación:
 Su misión es retener la materia en suspensión que trae el agua. La adición de sulfato de aluminio (alúmina) y polielectrolito produce la formación de flóculos que, por gravedad, se depositan en el fondo. La decantación se realiza en tres decantadores rectangulares, tipo "Pulsator", cada uno de 590 m² de superficie.

4ª: Filtración:

 El objetivo es retener los flóculos y partículas que hayan podido pasar desde los decantadores. Se realiza mediante seis filtros abiertos de carbón activo granular, con una superficie cada uno de 117 m² , 75 cm de altura y 49 boquillas colectoras por m² de falso fondo. Además, gracias al carbón activo se consigue la supresión de malos olores y sabores en el agua, la eliminación de herbicidas y microcontaminantes orgánicos y la reducción de la cantidad de trihalometanos y materia orgánica, sin entrañar la formación de productos secundarios.

5ª: Esterilización:

Consiste en la eliminación de bacterias y gérmenes patógenos que pueden estar presentes en el agua. Se realiza mediante la adición de cloro (dióxido de cloro) u ozono. La utilización de uno u otro dependerá de las características del agua a tratar.

6ª: Corrección del pH:

Para obtener el pH exigido por las autoridades sanitarias (entre 6,5 y 8,5) se le añade al agua hidróxido sódico, en la cantidad necesaria para obtener el nivel de pH óptimo. De esta forma se obtiene agua apta para el consumo humano.

Ha sido una actividad interesante en la que los alumnos han podido afianzar conceptos estudiados en clase a lo largo del trimestre.

LAS ROCAS

Os dejamos más recursos y enlaces para que podáis repasar el Tema de las Rocas.

CLASIFICACIÓN DE LAS ROCAS:

ROCAS MAGMÁTICAS:

ROCAS SEDIMENTARIAS:

ROCAS METAMÓRFICAS:

FORMACIÓN DEL CARBÓN:

VÍDEO de la formación de las rocas, por el Instituto Geológico y Minero de España (IGME)

MINERALES

Os dejamos una serie de recursos para estudiar y repasar el tema de Los Minerales.

Definición y propiedades 
de mineral y roca:

Propiedades de los minerales:

Escala de Mohs:

Fotografías y propiedades de los principales minerales:

Vídeo: Los Minerales:

PRÁCTICAS DE BIOLOGÍA.

Los alumnos de 3º de ESO de la asignatura de BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA, han realizado las siguientes prácticas:

1ª: OBSERVACIÓN MICROSCÓPICA DE UN TEJIDO VEGETAL: TEJIDO EPIDÉRMICO DE CEBOLLA

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:

1.- Separar una de las hojas interna de la cebolla y desprender la tenue membrana que está adherida por su cara inferior cóncava.

2.- Depositar el fragmento de membrana en un porta con unas gotas de agua.

3.- Escurrir el agua, añadir una gotas de verde de metilo acético (o azul de metileno) sobre la membrana y dejar actuar durante 5 minutos aproximadamente

4.- Eliminar el exceso de colorante

5.- Colocar sobre la preparación un cubreobjetos evitando que se formen burbujas y llevarla al microscopio.

6.- Observar la preparación a distintos aumentos.

2ª: PREPARACIÓN Y OBSERVACIÓN DE CÉLULAS ANIMALES: MUCOSA BUCAL HUMANA

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:

1.- Obtener células de la mucosa interna del carrillo de la boca, depositándolas en un portaobjetos con unas gotas de agua. Realizar una extensión uniforme con ayuda de una aguja o alfiler y calentar suavemente el portaobjetos a la llama hasta la desecación de la extensión.

2.- Añadir el colorante (Azul de metileno) y dejar actuar durante unos minutos.

3.- Eliminar el exceso de colorante.

4.- Colocar un cubreobjetos sobre la extensión y observar al microscopio identificando las células y sus núcleos.

CURSO 2013-2014:

CURSO 2014-2015:

(Espectaculares las imágenes de las células vistas al microscopio tomadas por Víctor Rodríguez Casas de 3º ESO B)